Ateliers Urba-Rom : « Logiques et Pratiques d’inclusion ». Journée 1 : La scolarisation.
Écrit par Guyon
01 Octobre 2010
Les ateliers Urba-Rom sont des espaces d’échanges et de réflexion ouverts, à l’initiative des membres du réseau. Il s’agit, dans le cadre de ces ateliers, de faire le point sur des thématiques précises, de présenter des recherches en cours et d’identifier des pistes pour des recherches futures. Les travaux des ateliers, qui peuvent donner lieu à publication par la suite, sont mis en ligne sur le site d’Urba-Rom pour discussion au sein du réseau.
Journée 1 : La scolarisation/scolarité des élèves voyageurs comme processus d’inclusion : retours sur expérience(s)
Vendredi 7 janvier 2011, Nantes.
L’éducation est souvent mise en avant comme un levier à l’intégration, à l’inclusion des populations dites voyageuses. Elle ouvrirait pour eux un horizon de normalité dans une société qui a pourtant depuis longtemps pris l’habitude de les assigner à une place et à une position particulières : celles de populations à part. Cette journée voudrait interroger ce double mouvement de normalisation/différenciation tout en examinant les pratiques inclusives permettant à des enfants d’être reconnus pour ce qu’ils sont dans leur singularité, et non comme porteur d’une identité que l’école leur assigne, et à travers elle les enseignants. En effet, si les échecs et les limites des actions éducatives sont souvent soulignés, il existe aussi des initiatives heureuses, des réussites évidentes, tant du point de vue des institutions et des enseignants que de celui des enfants et de leurs familles. En outre, les pratiques inclusives ne sont pas sans conséquences. Elles bousculent sans cesse la norme scolaire, interrogeant du même coup la capacité de l’école à tenir compte de ces élèves « à besoins éducatifs particuliers ».
A cette fin, ce premier atelier consacré aux logiques et aux pratiques d’inclusion propose de croiser trois regards sur la scolarisation :
- celui des praticiens sur leurs pratiques personnelles (regard réflexif) ;
- celui des chercheurs en sciences sociales sur l’articulation de l’action éducative avec les dynamiques sociales (regard externe) ;
- celui des usagers et des concernés (regard interne).
Il s’agit de constituer un groupe favorisant la réflexion collective en associant professionnels, chercheurs et des parents concernés. La démarche consiste à évaluer les processus à l’œuvre à travers les pratiques de terrain, d’en tirer des éléments permettant une plus grande compréhension et in fine une véritable réussite des élèves. Il s’agit pour essentiel de donner plus de visibilité aux actions réalisées dans le cadre du droit commun, et de questionner les processus d’inclusion dans ce cadre-là.
La première étape est donc la journée du 15 octobre où le groupe peut prendre forme autour de la question de la scolarisation des « enfants du voyage ». Nous amorcerons une réflexion en mettant en valeur des pratiques dont il faudra montrer à la fois des conditions de leur réussite, leurs limites et leur éventuelle transposition. Cela passe nécessairement par un questionnement des processus « d’inclusions ou d’insertion » par l’action publique en matière d’éducation, en insistant sur leur spécificité nécessaire ou non lorsqu’ils s’agit « d’enfants du voyage ».
Les échanges de la journée seront enregistrés et publiés sur le site d’Urba-Rom, en partenariat avec le CID et les Cahiers pédagogiques. Nous proposons également qu’un texte de synthèse soit rapidement rédigé pour être diffusé aussi largement que possible.
Découpage de l'atelier
- Temps 1 : tour de table de présentation
- Temps 2 : travail en deux ou trois groupes, en fonction du nombre de participants.
o Description de pratiques – une ou deux par groupe. Chacun porte aussi des expériences qu’il pourra utiliser au cours des échanges de la journée.
o Engager un échange, par des questions d’explicitation, sur le contexte qui les a vu se développer, et les processus à l’œuvre (qu’est-ce qui fait que ça marche ?). Discuter aussi, à travers les pratiques exposées, la notion de spécificité/banalité de l’accueil des « enfants du voyage » à l’école.
o Faire une synthèse autour de quelques points forts : qu’est-ce qui marche ? à quelles conditions ? quelle systématisation/généralisation possible ?
- Temps 3 : retour sur les travaux du matin, puis débat-synthèse avec le public pour écouter et pour lancer : que faire pour améliorer ?
Lieu : Centre Interculturel de documentation (Salle Jules Verne 1er étage), Ateliers et Chantiers de Nantes, 2 bis bd Léon Bureau, Nantes.
La participation à l'atelier n'est pas libre et il est indispensable de prendre contact avec les organisateurs pour pouvoir assister à l'atelier.
Référents : Régis Guyon, formateur au Casnav de Reims et Vincent Ritz, responsable formation CID de Nantes.
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